Misiones, Argentina: 3er. Encuentro Cultural en Colonia Primavera

(POR FAVOR, DIFUNDIR)

Misiones, Argentina
educacionparalasprimaveras@hotmail.com

3er. Encuentro Cultural en Colonia Primavera

¡¡¡Festejando 2 años de Encuentros!!!

VIERNES 27, SÁBADO 28 Y DOMINGO 29 DE NOVIEMBRE

videos de las primaveras
en nuestra página web larastrojeratv.com.ar

ENCUENTRO CULTURAL:
Resumen de lo que fue el encuentro en la escuela rural del soberbio.

GUAJUMBA:
Cortometraje realizado por lo niños que participaron del taller de cine comunitario
en el 2º encuentro cultural en una escuela rural.

Compañeros y amigos...

Porque la cultura es la sonrisa...

¡¡¡YA TENEMOS FECHA!!!
Y muchas ganas de comenzar a organizar el 3er. Encuentro Cultural del año,en el que pensamos festejar los 2 años de Encuentros!!!

Por lo que pensamos tirar la Escuela por la ventana...
Y que vayan viendo cómo pueden sumarse y sumar a otros amigos.

Por ejemplo con Talleres, Charlas-debate, Presentaciones...o lo que a ustedes se les ocurra.

Pero, siempre abierto a la Comunidad y los chicos.

Les mando adjunto el proyecto y algunas fotos...

y un fuerte abrazo!!!

Martín

Tel. (03755)15-652956
www.desdelatierraroja.blogspot.com

Biblioteca Popular "Horacio Quiroga" /
Taller Literario

"Leer vale la pena... convertirse en lector vale la pena...lectura a lectura, el lector -todo lector, cualquiera sea su edad, su condición, su circunstancia- se va volviendo más astuto en la búsqueda de indicios, más libre en pensamiento, más ágil en puntos de vista, más ancho en horizontes, dueño de un universo de significaciones más rico, más resistente y de tramas más sutiles. Lectura a lectura, el lector va construyendo su lugar en el mundo.
La escuela debe asumir ésta responsabilidad para que todos los que vivimos en este país -cualquiera sea nuestra edad, nuestra condición, nuestra circunstancia- lleguemos a ser lectores plenos, poderosos. La lectura no es algo de lo que la escuela puede desentenderse"
Graciela Montes

Fundamentación y objetivos:

Partiendo del análisis de nuestra realidad, que muestra un escaso acceso de la población rural a la palabra escrita, ya que su cultura por excelencia se fundamentó en la oralidad, pueblo de mitos y ritos, memoria colectiva que nos acerca a lo sagrado, pueblo rural y agrario que bendice la tierra y adora el cosmos, donde las coplas y cuentos populares, que ruedan de boca en boca, narran los aconteceres diarios y sus misterios, los sentires del alma y los grandes hechos de la vida.

Donde la distancia de los centros urbanos, productores de textos escritos, y la escasa lectura de los niños y jóvenes a la que se suma la de los padres, con altos niveles de analfabetismo o semianalfabetismo, juegan un papel negativo en el desarrollo de la escritura que desde la Escuela tenemos la obligación de fomentar.

Datos a los que hay que sumarle lo que Eduardo Galeano define como la "censura estructural", cuando, reconociendo que gran parte de la población latinoaméricana no sabe leer, se pregunta "entre los que saben ¿cuántos disponen de dinero para comprar libros?" . Así, surge otra pregunta, ¿cuántos de los docentes podemos comprar de manera cotidiana algún libro? Esfuerzo económico que pese a todo, como docentes que queremos ser coherentes con nuestra práctica pedagógica, nos vemos obligados a realizar para mantenernos formados, informados y actualizados tanto en temas relacionados con la educación como de cultura en general. Sin embargo, la realidad nos muestra que muchos docentes, por razones que exceden el aspecto económico, no son asiduos lectores.

Toda una serie de aspectos que, sumados, explican de alguna manera el déficit de lectura placentera y escritura creadora existente en la actualidad en muchas Escuelas, pero, especialmente, en aquellas ubicadas en entornos rurales. Y que nos hacen pensar en revisar las prácticas cotidianas de la enseñanza de la literatura en la Escuela, buscando despertar en las nuevas generaciones el goce por la lectura.

Con éste objetivo hemos decidido construir en la Escuela la Biblioteca Escolar y Popular "Horacio Quiroga", porque sabemos por experiencia propia que la lectura es imprescindible para la escritura, ya que quien más lee mejor escribe; que la lectura enseña a escribir tanto como a reflexionar; y que los libros son, además, una fuente inagotable de deleite que proporciona a quien lee horas de placer y aprendizaje. De ahí la importancia de formar el hábito de leer.

Pero, pensando que el proyecto de formar niños lectores y, por lo mismo, escritores debe exceder el marco puramente escolar para llegar a la comunidad en su conjunto a fin de que tanto los niños y jóvenes como los adultos de nuestro Paraje puedan acercarse a los libros, cuyas palabras nos dan alas, nos transportan más allá, nos permiten conocer y soñar otros mundos.

Buscando con este hermoso proyecto transformar, al decir de Graciela Montes, la Escuela en una "sociedad de lectura".

Quiroga

Quiroga,
bohemia barba
de hombre desterrado
por propia voluntad
a los confines más remotos
para dar vida
con tus cuentos
a la selva.

Quiroga,
soñador melancólico
hombre lleno
de amor,
de locura y de muerte
supiste plasmar con tu pluma
punzante
al hombre latinoamericano...
y a la vida
que a trazos
-o golpes de machete-
ibas dejando.

Así, partiendo del resultado positivo que dicho proyecto tubo durante el ciclo lectivo 2007, acaparando el interés y compromiso de los niños y de la comunidad en general, y dando por resultado un creciente gusto por la lectura en los alumnos de la institución y en algunos miembros de la comunidad, hemos decidido inaugurar el Taller Literario, que se lleva adelante una vez por semana con los alumnos del Segundo Ciclo de nuestra Escuela, "no para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo" , si para que todos sean dueños de su pensamiento y de su palabra.

El proyecto pretende generar, a través de técnicas simples y variadas, afianzar los logros obtenidos y desarrollar un mayor compromiso y gusto por la lectura y la escritura en los alumnos, ya que creemos fundamental que la Escuela sea un espacio abierto a la imaginación, a la creatividad infantil y a la palabra... palabra que nombra y que puede llegar a adquirir un alto sentido liberador. Buscando de esta forma acercar a los niños a los libros y la palabra escrita, tan lejanos, como se dijo, de la realidad cotidiana de las zonas rurales como la nuestra.

Actores implicados:

El proyecto contó con la invalorable colaboración de un puñado de personas generosas que se han constituido en Padrinos de nuestra institución escolar, y sin cuya ayuda no hubiéramos podido llevar adelante este hermoso sueño, ya que nos donaron una gran cantidad de manuales, libros de literatura infantil y general con los que pudimos comenzar a armar la Biblioteca.

También se contó con la cooperación del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, que nos facilitó materiales de calidad -tanto en su contenido como en su forma- a través del "Plan Nacional de Lectura".

Hemos recibido, además, una serie de libros del Programa de Mejoramiento para Escuelas Rurales (PROMER).

En fin, toda una serie de materiales que no están guardados en las cajas, aún envueltos en sus respectivos folios o bajo llave "para que no se arruinen", como lamentablemente pasa en no pocas Escuelas y Bibliotecas, sino que están al alcance de la mano de todas y todos los que necesiten utilizarlos con un fin específico o simplemente quieran darle una hojeada.

Evaluación del proyecto:

De esta manera, el proyecto resulto muy positivo, acaparando el interés y compromiso de la comunidad en general, y dando por resultado un creciente gusto por la lectura en los alumnos de la institución, que periódicamente están llevando diversos libros para leer en sus casas.

Creciente gusto por la lectura que también se está desarrollando en algunos familiares de los alumnos y vecinos de la comunidad, que, como se dijo, están encontrando en la Escuela un lugar abierto a sus inquietudes, búsquedas y deseos.

Apertura y compromiso que nos demanda también atender las necesidades de aquellos adolescentes de nuestro Paraje y otros vecinos que se encuentran cursando el Nivel Medio de Enseñanza y que se acercan asiduamente a nuestra Escuela a buscar materiales de consulta, pero también apoyo para sus tareas.

Compromiso que se extiende a tener la casa siempre abierta para recibir a todos los niños, niñas y adolescentes que se acercan buscando ayuda para realizar sus trabajos, prestando incluso libros y materiales de mi biblioteca personal.

Además, debido a la gran cantidad de material recibido, hemos podido donar varios libros de literatura y textos escolares que teníamos repetidos a otras dos Escuelas de la zona, que, con este aporte, han comenzado también a construir sus propias Bibliotecas.

Sin embargo, durante los próximos años, es preciso seguir trabajando para que el proyecto pueda ir creciendo en forma cuantitativa (mayor número y variedad de materiales para ofrecer) y cualitativa (generando un mayor interés y gusto por la lectura).

Además, esperamos poder inscribir legalmente nuestra Biblioteca Popular en la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP).

Bibliografía específica:
CAMINOS, Miguel Ángel. "Construir la biblioteca". Secretaria de Educación. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Julio de 2000.
MONTES, Graciela. "La gran ocasión: La escuela como sociedad de lectura". Plan de Nacional de Lectura. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Buenos Aires, 2007.
RODARI, Gianni. "Gramática de la fantasía. Introducción al arte de contar historias". Ediciones Colihue / Biblioser. Buenos Aires, mayo de 2007.