Colombia: HACIA EL CONGRESO EDUCATIVO DE LOS PUEBLOS
Propuesta de Cartilla: ¿Cómo vamos a construir el congreso educativo de los pueblos?
mingasocialycomunitaria.col@gmail.com
La construcción de un "País para la Vida Digna" requiere que la educación sea re-pensada, mirando críticamente la educación actual y uniendo fuerzas para luchar contra los deseos de homogenización del Sistema Capitalista, que no permite el avance del pueblo colombiano y por el contrario, facilita los proyectos donde se elimina a este como sujeto histórico.
Desde hace algunos años diferentes sectores y procesos nos hemos unido para legislar y mandatar en el Congreso Educativo de los Pueblos ese otro tipo de educación, que, junto a todas y todos, recoja las necesidades, propuestas y proyecciones del pueblo y, desde los demás ejes de trabajo del Congreso de los Pueblos, construye y ejerce el poder popular.
La principal tarea del Congreso Educativo de los Pueblos -CEP- la hemos venido entendiendo como la lucha por una sociedad nueva, que por medio del buen vivir lleve a la práctica una educación que dé respuesta a las necesidades de la sociedad colombiana. Se hace entonces necesario aclarar que el CEP no busca la inclusión de una "educación nueva" en un país atado al capitalismo, su lucha hoy es por la transformación de esa sociedad, en una justa, soberana, que respete a la madre tierra y fortalezca la construcción de sujetxs críticxs.
Sabemos que la tarea no es fácil de realizar, que requiere compromiso y la unidad de los sectores del pueblo, por eso y luego de diversas reflexiones, nos encontramos con la necesidad de conformar un espacio amplio y nacional, que dé muestra de los avances de los procesos regionales y locales. Con esto queremos decir que el CEP se construye desde los tejidos locales, donde se identifican necesidades, propuestas y proyecciones, que alimenten y sean retroalimentadas en las reuniones regionales y que se convierten en la base de los encuentros nacionales.
Convocamos a todas aquellas expresiones, colectivos, organizaciones, sectores, personas que, a través de sus procesos, vean la necesidad y planteen alternativas de educación en aras de una transformación social, que permita la vida digna y el buen vivir de los diversos pueblos en nuestros territorios.
...Caminando la palabra por la emancipación y vida digna de los pueblos...
¿Qué es el Congreso de los Pueblos?
Es un proceso de carácter social y popular en el que confluyen todas aquellas dinámicas y procesos de pueblos, sectores y regiones que están dispuestas a emprender una construcción legislativa común y colectiva para mandatar el futuro y el presente de nuestro país, con una perspectiva latinoamericana y mundial.
¿Qué es el Congreso Educativo de los Pueblos?
Es un escenario de articulación nacional, regional y local donde el pueblo pretende construir una propuesta de nueva educación, a través de un mandato educativo, que fortalezca el proceso organizativo del conjunto de las luchas populares en Colombia, convocando a los distintos sectores de la sociedad y aportando en la consolidación de la unidad del pueblo colombiano. En últimas, el Congreso Educativo quiere: convocar, organizar, acumular y movilizar.
¿En donde construimos el Congreso Educativo de los Pueblos?
En los territorios educativos como colegios, universidades, barrios, en el campo y en la ciudad; en espacios en los que se esté discutiendo sobre propuestas educativas, esto es la MANE y otros procesos que se han ido constituyendo en torno a la problemática magisterial. Fundamentalmente, el dónde podemos construir CEP depende del desarrollo de las potencialidades de los propios procesos, es decir, de su capacidad de convocar, movilizar y organizar en torno a las problemáticas educativas, para afianzar los escenarios que ya existen o generar unos nuevos.
¿Quiénes construimos el congreso educativo de los Pueblos?
Todas aquellas expresiones educativas populares, entre ellas experiencias de tipo estudiantil, sindical, magisterial, barrial, indígena, campesino y otras que quieran construir este proceso, así como las distintas organizaciones que hacen parte del Congreso de los Pueblos; pero además, como apuesta unitaria, debemos construirlo con distintas expresiones y experiencias que puedan encontrar cercanías con este proyecto político. Recordamos que una de nuestras premisas es "ser y hacer con otrxs".
¿Qué es MANDATAR?
Mandatar es legislar desde el pueblo y para el pueblo a partir de los acumulados de los procesos de movilización social. Estos acumulados dan cuenta de lo que hemos pensado, trabajado, orientado y proyectado desde el origen y las trayectorias de lucha de todos los procesos organizativos del territorio colombiano, en donde encontramos identidades y necesidades comunes que nos permiten construir de manera colectiva una nueva propuesta de país, acordar rutas de acción y dibujar nuestros caminos para la movilización y organización de nuestro pueblo.
Dialogando y encontrándonos es como mandatamos. Somos sujetas y sujetos activos en este proceso, por lo tanto todas las propuestas que harán parte de los diferentes mandatos, tanto sectoriales como territoriales, nacerán desde nuestras experiencias y en conjunto con la comunidad de la que somos parte.
El congreso educativo de los pueblos, que es parte del congreso de los pueblos, considera a la educación una de las temáticas de importancia para lograr nuestro sueño colectivo: un país para la vida digna. Es por esto que construiremos un mandato educativo que nos permita reunir a todo el pueblo colombiano en torno a la construcción de una nueva educación, una educación para el pueblo y nuestros territorios. Junto al mandato educativo y los mandatos que sean construidos desde los diferentes procesos temáticos (mujeres; paz; tierra, territorios y soberanía) acordaremos un "mandato de mandatos" que nos permitirá legislar y orientar el camino colectivo de lucha que debemos seguir.
¿Cómo Vamos a Mandatar en el Congreso educativo de los Pueblos?
Para mandatar en el congreso educativo de los pueblos hemos construido una hoja de ruta, un camino con unos tiempos y espacios concretos que nos permitirá aportar a esta propuesta tanto desde el trabajo local y regional como en el espacio nacional. Damos a conocer nuestros primeros pasos de lucha y organización colectiva:
Escenarios Territoriales donde construiremos
CONGRESO EDUCATIVO DE LOS PUEBLOS (Local, regional y Nacional)
SISTEMATIZACION Y RESULTADO: Herramientas que utilizaremos para recoger las propuestas que nacen del diálogo y nuestros encuentros como congreso
Escenarios Puntuales donde construiremos CONGRESO EDUCATIVO DE LOS PUEBLOS (Tulpas, jornadas, seminarios)
ESPACIOS ORGANICOS: Encuentros de los Equipos Dinamizadores Nacionales (EDI) y sus comisiones (formación, metodología y comunicación e interlocución)
Escenarios de construcción local
TULPAS Y/O JORNADAS
TERRITORIALES (Universidades, barrios, colegios)
SECTORIALES (profesorxs, estudiantes, trabajadorxs)
TEMATICAS (Educación superior, educación para la paz, educadores)
CONSTRUCCIÓN DE DOCUMENTO insumo del trabajo local en cada uno de los momentos de construcción de mandato (Diagnóstico, contradicciones y propuestas)
REUNION EDI NACIONAL Socialización de las discusiones construidas en los espacios locales y de deliberación.
Luego de la deliberación en el espacio Nacional volveremos a los espacios regionales a construir y evaluar la propuesta .
Construiremos JORNADAS o TULPAS REGIONALES O POR LOCALIDAD: EJEMPLO JORNADA EDUCATIVA DISTRITAL
De los insumos recogidos localmente y la construcción de espacios regionales se realizará un documento síntesis que permitirá avanzar en la construcción de mandato educativo.
Con los insumos regionales nos volveremos a encontrar Nacionalmente con el fin de construir el SEMINARIO NACIONAL EDUCATIVO Y POPULAR
La dinamización de los espacios de encuentro se lleva a cabo a través de los Equipos Dinamizadores locales, regionales y nacionales, que se encargan de coordinar, potenciar, fortalecer, la construcción de encuentros amplios, la metodología y el desarrollo de agendas comunes, y así avanzar en la construcción de mandato educativo popular.
En la actualidad, los Equipos dinamizadores locales y regionales trabajan por tres comisiones:
- Formación, que define y sustenta las bases políticas del Congreso Educativo, a partir de las reflexiones y debates que las diferentes experiencias, organizaciones y territorios puedan generar sobre la educación. Así mismo tiene la tarea de avanzar en formular los ejes políticos en torno a los cuales se dinamizaría el mandato educativo.
- Metodológica, que construye herramientas que permitan recoger, socializar y sistematizar los avances del CEP, a través del mapeo de experiencias educativas y sus propuestas en clave de mandato.
• Interlocución, relacionamiento y comunicación, que dialoga permanentemente con los diferentes movimientos sociales, y convoca a la construcción de CEP, a través de una amplia estrategia comunicativa que recoja y difunda información sobre el CEP.
Tanto en los espacios de encuentro y reconocimiento como en los espacios orgánicos, las discusiones serán guiadas por un compañero o compañera que asuma el papel de Palabrero y un (unos) compañeros o una (unas) compañeras que participarán como relatores. La labor principal del palabrero será realizar una presentación de la temática y discusiones a tratar en el encuentro, tulpa, seminario o reunión dinamizadora, además de hacer un ejercicio de moderación. Los y las relatoras recogerán tanto las discusiones como los consensos y debates que se han generado colectivamente para que, posteriormente sean sistematizadas.
En la hoja de ruta consideramos unos espacios locales, regionales y nacionales. Definiremos cada uno de estos espacios con el fin de conocer dónde y cómo nos encontraremos, y cuáles son sus objetivos y alcances:
¿Dónde nos encontraremos?
1. Espacios Locales: en estos espacios se busca la convocatoria y el encuentro de personas, colectivos, grupos de trabajo, organizaciones en torno a territorios, temáticas o sectores comunes que comparten distintas problemáticas educativas, para reconocerse, intercambiar sus propias experiencias e insumos y proponer agendas comunes de trabajo y construcción de mandato en este nivel. Los espacios locales son diversos y sus metodologías son resultado de la creatividad de lxs que participan en ellos; algunos pueden ser conversatorios, talleres, convites, foros, encuentros de experiencias o tulpas como formas de caminar la palabra.
Por ejemplo...
Tulpas de Pensamiento: son escenarios en los que se busca lograr la participación y la reflexión de todas las personas que nos reunimos alrededor del fogón. Esta expresión, más allá de considerar el compartir la preparación del alimento nos permitirá conocer nuestras experiencias y recordar que la base de la construcción humana es la organización colectiva. En este espacio de encuentro discutiremos y socializaremos nuestros sentires, opiniones, propuestas y acciones con el fin de conversar y deliberar frente a alguna temática o problemática que dé lugar a la construcción de propuesta de una nueva educación para la vida digna.
A la tulpa de pensamiento llegaremos con ganas de compartir y construir. Tanto como sujetos y sujetas como desde nuestras organizaciones, colectivos, territorios o sectores, siempre llegaremos a la tulpa buscando responder estas tres preguntas: ¿Qué puedo llevar? ¿Cuál será mi herramienta de trabajo? ¿Cómo aportaré a la construcción colectiva? En cada tulpa de pensamiento o fogón nos reuniremos quienes queramos construir y transformar la realidad con el fin de definir los puntos o necesidades comunes y construir una propuesta que será llevada a los espacios regionales y nacionales en donde crearemos una agenda de movilización y acción para el pueblo colombiano.
2. Espacios regionales: en estos espacios se encuentran las experiencias y procesos para socializar sus avances e insumos trabajados a nivel local, caracterizar la situación de la educación, las alternativas frente a la misma y las propuestas de mandato educativo de acuerdo con las especificidades y problemáticas de la región o localidad. Se proponen las Jornadas Educativas Populares como una manera de encuentro en este nivel.
Por ejemplo...
Jornadas Educativas Populares: estas tienen como objetivo recoger los acumulados locales a través de momentos de socialización, expresión cultural y muestra de avances de las alternativas educativas que se encuentren, y así definir agendas y acciones regionales que permitan articular, visibilizar y convocar a más sectores populares en torno a la construcción de mandato educativo.
3. Espacios Nacionales
Seminario: Mas que reunir un grupo de especialistas de la educación para que formulen una propuesta de unos pocos para todas y todos, el seminario será un espacio de reconocimiento, formación, socialización y construcción entre todos los sectores con los que construimos mandato educativo (estudiantes, profesores y profesoras, educadores comunitarios, trabajadores y trabajadoras, campesinas, indígenas, afros, el pueblo en general). A partir de los procesos de discusión y sistematización que realizamos en los espacios locales y regionales en este espacio nacional deliberaremos frente a esas discusiones y problemáticas que encontramos como comunes, escucharemos, aprenderemos y compartiremos de los saberes que han sido construido en los diferentes territorios y reconoceremos cuales han sido nuestras debilidades como organización social y popular para formarnos frente a estas y hacernos más fuertes.
El seminario Nacional será el primer paso para la construcción de ejes o líneas estratégicas de nuestro mandato educativo. Sera el inicio y la preparación para la instalación del congreso educativo de los pueblos. Este escenario tendrá un carácter de formación (cualificar políticamente al conjunto de congresistas participantes en torno a la educación que tenemos y la educación que queremos), definición (para avanzar sobre los ejes de trabajo para el congreso y de una metodología para seguir) y movilización (en tanto visibilizaremos que el congreso educativo está andando y mandatando para el país).
¿Cómo nos reconoceremos?
Para construir mandato educativo de los pueblos es necesario relacionarnos con aquellas experiencias y miradas tanto de quienes participan en el congreso de los pueblos como de quienes faltan por participar en la construcción conjunta y colectiva de una educación para la vida digna. Presentamos a continuación una herramienta que nos permitirá, como primer paso, realizar un mapeo en cada uno de los territorios de las experiencias, organizaciones y procesos con los que caminaremos:
Mapeo de experiencias
El objetivo de esta matriz es conocer las experiencias y procesos educativos que están construyendo o quieren construir congreso educativo de los pueblos, a través de la identificación de los objetivos y las formas de trabajo educativo que están llevando a cabo.
Matriz: Mapeo de Experiencias
ORGANIZACIÓN/EXPERIENCIA
EJES DE TRABAJO
HERRAMIENTAS
TERRITORIO
SECTOR
¿Por qué queremos construir congreso educativo de los pueblos?
Damos a conocer la definición de cada campo de la matriz para que sea posible entendernos en los mismos términos y así facilitar la sistematización.
- Organización/experiencia: ¿quiénes somos?, nombres de colectivxs, grupos de trabajo, redes de trabajo, organizaciones, coordinaciones, etc.
- Ejes de trabajo: ¿cuáles son los objetivos de nuestro trabajo? Son las líneas temáticas de lucha que guían el trabajo de la experiencia o proceso.
- Herramientas: ¿cómo logramos los objetivos de nuestro trabajo? Son las formas a través de las cuales se lleva a cabo el trabajo (artes, foros, publicaciones, etc.).
- Territorios: ¿en dónde trabajamos? Son los lugares en los que trabajamos (barrio, colegio, universidad, etc.).
- Sector: ¿en qué sector/es incide nuestro trabajo? ¿Cuál sujeto de la educación somos? (estudiantes, profesorxs, educadorxs populares, etc.).
El camino que hemos recorrido el conjunto de la movilización social y popular colombiano no ha sido corto; años de luchas y resistencias nos han permitido pensarnos la construcción de un mandato de mandatos que le apuesten a una transformación social. Es por esto que se hace necesario buscar herramientas que nos permitan recoger los saberes construidos y acumular los que están por construir; el proceso de sistematización permitirá realizar estas acciones.
¿Qué es sistematizar?
La sistematización es un proceso de organización de ideas que tiene como base las reflexiones que hacen las organizaciones y procesos sociales sobre su propio trabajo, historia de lucha, propuestas políticas y realidades para generar conocimientos y fortalecer el que hacer y su proyección.
¿Para qué sistematizar?
En este momento previo a la Instalación del Congreso Educativo, la sistematización nos permite, a partir de nuestra experiencia educativa, y nuestro encuentro con otras, recoger y establecer unos ejes de mandato en torno a las principales problemáticas educativas frente a las cuales vamos a proponer y construir soluciones para el presente y el futuro en el camino hacia el nuevo modelo de país que queremos.
¿Cómo realizaremos la sistematización?
La labor de sistematización se hace de manera colectiva y constante, mediante la caracterización de la educación hegemónica, la identificación de las contradicciones de ese modelo educativo, el reconocimiento de las alternativas que ya están caminando para confrontarlo, y la construcción de propuesta de ejes de mandato y acciones, a través de matrices que ayuden a sintetizar los anteriores elementos.
MATRICES
Introducción
En la construcción de congreso educativo de los pueblos es necesario ir recogiendo los elementos que nos permitan reflexionar y sistematizar los avances en este caminar hacia una nueva educación. De esta manera podremos buscar puntos en común y líneas de acumulación que nos sirvan de base para la creación de mandato educativo. A continuación presentamos como herramienta unas matrices que todas las experiencias y procesos pueden emplear y diligenciar en diferentes espacios de construcción del congreso educativo.
Diagnóstico y propuestas
Esta matriz es diligenciada en todos aquellos espacios concretos de construcción de Congreso Educativo realizados por los diferentes grupos de trabajo (tulpas, foros, conversatorios, cátedras, jornadas educativas populares, etc.). Se busca que desde estos espacios logremos dar aportes para la definición conjunta de ejes de mandato, de acuerdo a las siguientes preguntas guías:
¿Cuál es la situación y conflictos de la educación hegemónica?
¿Qué se está haciendo frente a esta educación?
¿Qué acciones y qué aportes en clave de mandato podemos hacer?
ESCENARIO: (nombre y objetivo)
FECHA
RESPONSABLES
Matriz-diagnóstico
Partimos de unos ejes transversales que nos permitirán generar un diagnostico frente a la educación actual
(cuadro)
Matriz- Propuesta
Ya sabemos a qué nos enfrentaremos para construir una nueva educación. Partiendo de este hecho desarrollaremos unas propuestas y ejes de lucha que nos permitirán avanzar en la construcción de mandato educativo.
EJES DE MANDATO
Estos deberán salir de la matriz anterior
¿Cuál es nuestra visión alternativa de sociedad en relación con el eje de lucha? ¿Qué es lo que queremos?
¿Cómo lo vamos a lograr?
Propuesta
Acciones concretas
¿Cuándo? Pregunta en términos de la construcción de una agenda de movilización
enviado por mingasocialycomunitaria.col@gmail.com
